8个月前，“景园心晤”新生家长课堂上。“我们的孩子没有美术基础，能学好风景园林吗？”一位家长代表急切地发问。
“放心！要相信孩子们的艺术潜质。更要相信我们的老师，他们有神奇的能力，很快将孩子们引入风景园林的殿堂。”学科带头人高翅教授做这样的应答。
5月17日，这群让家长担心的孩子们，在华农艺术馆开展了——“构·境”景园2017级课程作品展。
“大家会怎么评价我们的作品呢？”参展的同学们怀着兴奋和忐忑。
校党委常委，副校长李崇光教授来了，校庆办常务副主任彭光芒教授来了，党委宣传部冯楠副部长、人事处肖志东副处长、教务处刘震副处长、园林学院党委书记张宏荣、院党委副书记蔡江、副院长王春潮来了，不相识的老师和其他专业的同学来了，路过的大爷大妈来了......看到老师们露出赞许的眼光，看到大家拿起手机拍摄展览作品，参展的同学高兴地笑了。
这份笑是开心的，也是沉甸甸的。
从削铅笔的规范动作学起，在美术组黄滟、洪勇辉老师的引导下，从结构到调子，从单色到彩色，从静物到风景，不到一年时间，手上那只不听话的画笔变得得心应手了！校园里的一草一木、建筑风景，跃然纸上。爱专业、爱校园，不只是挂在口上，还落到画上，印在心上。
进校伊始，在军训前就布置专业作业，是风景园林专业多年来的“奇招”——在毫无专业基础的情况下，要求每位同学用文字和绘图的方式解读自己心中的“风景”，由此打开“专业之眼”。在建筑工程组张斌、丁静蕾老师的引导下，通过《设计基础》《建筑初步》的学习，从抄绘临习到测绘制图，从平面构成到立体构成，从模仿到创造。每个人必须完成20个创意作品，从一片茫然到豁然开朗。“学习风景园林，很烧脑，痛并快乐。”这是同学们的心语。
一年级专业教育，培养的是基础情感和专业基础知识与技能。张斌教授这样解释，这是风景园林‘情·境育人’的基础环节。“情·境育人”倡导实施“融贯三境，培植三情”。所谓“三境”，生境、画境和意境；所谓“三情”，专业情感、社会情怀和道德情操。因此，美术的教学，不止教会学生画画，还要引导学生观察自然，欣赏风景，理解生命。设计初步的教学不止让学生学会制图，还要观察生活，体悟空间，理解社会。因为风景园林不只创造美丽环境，更要创造持续美好生活。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
我们期待映日荷花别样红的盛景......
通讯员：丁静蕾 叶 莺
审核人：张斌
